Роман Алехин: Как в 12–13 лет внушают обиду: продолжаем изучать учебники по истории Украины

Как в 1213 лет внушают обиду: продолжаем изучать учебники по истории Украины. 7-й класс

Если в 5-м классе ребёнку рассказали: мы - жертвы, Россия - чужая, то в 7-м начинается вторая фаза. Здесь уже появляется конкретный враг - Москва.

История Переяславской рады, Гетманщины и ликвидации автономии подаётся не как сложный процесс, а как драма предательства и утраты свободы.

1. Переяславская рада: не союз, а потеря независимости

Учебник Хлбовской (7 класс, Астон): Псля Переяславсько ради Украна втратила свою самостйнсть потрапила у залежнсть вд московських царв

(После Переяславской рады Украина утратила свою самостоятельность и попала в зависимость от московских царей).

Это прямая рамка: не союз, не договор о взаимной защите, а именно утрата и зависимость. Ребёнку внушают: Москва = похититель свободы.

2. Ликвидация автономии = колониальная политика

Учебник Гисема (7 класс, русская версия): Московська влада поступово лквдувала козацьк вольност, перетворюючи Украну на колоню

(Московская власть постепенно ликвидировала казацкие вольности, превращая Украину в колонию).

Смысл прозрачен: Россия - колонизатор, украинцы - угнетённые. Это не объяснение политических процессов, а готовый ярлык: колония.

3. Казацкая эпоха: героизация борьбы

И в Хлбовской, и в Гисема - целые полосы картинок: Военный совет на Сечи, Казацкие походы, Гетман с булавой. Подписи вроде: Козаки боролися за свою волю вд загарбникв

(Казаки боролись за свою свободу от захватчиков).

Для подростка это сильнейший образ: герои с саблями против чужих. Сосед по исторической карте автоматически становится захватчиком.

4. НЛП-приёмы: от вопросов к установкам

Типичные задания:

Помркуймо: Чому козаки боролися проти московського панування?

(Подумай: Почему казаки боролись против московского господства?).

Вопрос сам вшивает нужный ответ. Ребёнок не обсуждает, боролись ли они, а сразу думает, почему. Это ведущий вопрос, превращающий утверждение в личный вывод подростка.

5. Визуальные дорожки и эмоциональные якоря

- Портреты гетманов с подписями захисники свободи (защитники свободы).

- Диорамы боёв с поляками, татарами и особенно русскими войсками.

- Карты с подписями Укранськ земл пд владою Москви.

Это последовательный ряд: свобода враги Москва. Картинки закрепляют ассоциативный ряд в подсознании подростка.

6. Легитимация

На титуле тех же учебников - стандартная формула:

Рекомендовано Мнстерством освти науки Украни.

Это не точка зрения одного автора. Это официальная позиция, закреплённая в школьной программе.

В итоге в 7-м классе (1213 лет) ребёнку дают второй слой матрицы: Россия уже не просто "чужая",

Россия - колонизатор и предатель; Переяславская рада = "утрата независимости", а казаки = борцы с московским господством.

Это формирует историческую обиду, которая позже, в 911 классах, превратится в прямое враждебное намерение: Россия - враг, война - естественное продолжение борьбы за свободу.

Думай с Роман Алехин